护理专业（三年制）人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

护理（520201）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具备“以人为本”的整体护理理念和“仁爱、尚德、精术”的护士职业素养，掌握护理专业 知识和专业技能，面向各级医院及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质复合型技术技能人才。毕业3～5 年后能够胜任医院及其他医疗机构的专科护士岗位工作，以及护理管理、护理教育、护理科研等岗位工作，并可向养老机构、幼儿照护机构、母婴护理机构的照护、技师、主管等岗位迁移。

（二）培养规格

1. 知识要求：

(1)了解老年、康复及精神科等专科护理知识；

(2)熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；

(3)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

(4)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

(5)掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；

(6)掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识；

(7)掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识。

2. 能力要求：

(1)能够应用护理程序为护理对象身体、心理、社会、文化等方面进行评估并提供整体护理的能力；

(2)能够对生命各阶段各系统常见疾病进行病情变化观察、治疗效果判断及药物不良反应处理；

(3)能够规范地开展急危重症的抢救配合，具备一定的突发事件的应急救护能力；

(4)能够独立进行生命各阶段各系统常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

(5)具有完整记录护理过程的能力；

(6)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有良好执行能力及团队合作能力；

(7)能够正确使用和维护常用医疗仪器设备；

(8)具有探究学习和终身学习的能力；

(9)具有一定的信息技术应用和维护能力；

(10)具有较好的外语（英语）口语表达能力及专业英语阅读能力；

(11)具有能帮助病人有效应对应激，获得心理平衡的能力。

3. 素质要求：

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

(4)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

六、课程设置及学时安排

（一）公共基础课程设置

1.思想道德与法治

课程目标：思想道德与法治是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 针对学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，教育引导学生加强法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质，以社会主义核心价值观为主线，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的思想道德修养与法律基础基础性内容和应该达到的基本要求，包括理想信念篇、道德篇、法制篇，以人生观、价值观教育为主线，通过理论学习和实践体验，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，形成崇高的理想信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 使学生了解马克思主义中国化的过程，了解马克思主义与时俱进的理论品质，引导学生正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，树立建设中国特色社会主义的坚定信心，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论基础性内容和应该达到的基本要求，课程全面论述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、产生形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，帮助学生理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和党的各项方针政策，确立建设中国特色社会主义的共同理想，增强学生的社会责任感与历史使命感，积极投身全面建设社会主义事业的伟大实践之中。

3.形势与政策

课程目标：形势与政策是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,引导学生全面正确地认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的形势与政策基础性内容和应该达到的基本要求，内容紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力，能把思想政治理论渗透到实践中，指导自己的行为。

4.语文

课程目标：语文是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。在课堂教学中渗透相关的政策法规教育、职业道德教育。在写作实践中培养学生规范写作、重视调查研究、坚持实事求是和辩证分析问题的能力。通过案例分析和写作训练,培养学生处理职业生涯及日常应用文的写作能力。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的应用文写作基础性内容和应该达到的基本要求，包括日常文书、传播文书、行政文书、职场文书、经济文书、法律文书、礼仪文书等文种的文体知识和写作训练，基本涵盖了常用的应用性文种，既有写作理论知识的传授，又有写作技能的培养，还关注到学生职业道德素养的培养。

5.英语

课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

主要教学内容和教学要求：高等职业教育专科英语课程由基础模块和拓展模块组成。基础模块为职场通用英语，是各专业学生必修或限定选修内容，旨在奠定本阶段英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高等职业教育专科毕业要求。拓展模块为学生根据自身需求自主选择修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。

6.信息技术

课程目标：信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

主要教学内容和教学要求：本课程通过对文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任、信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实、区块链等内容的学习，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

7.心理健康教育

课程目标：心理健康教育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,培养学生良好的个性心理品质，提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进学生的心理素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。引导学生正确看待自己、看待社会，直面成长过程中的矛盾和内心冲突，正确应对挫折，从生理、心理和社会环境等多方面进行适当的心理调适，清醒地认识自我、把握自我、改善自我，提高适应社会的能力，做一个积极、乐观、善于面对现实的人。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的心理健康教育基础性内容和应该达到的基本要求，包括心理本质、人格基础、人际关系、学习、情绪、恋爱与性、网络心理、求职择业、生命意识教育、心理健康的自我维护等内容，多角度、全方位地对在校学生存在的心理问题作了认真分析，使学生将理论与实际有效结合，增加自我的探索能力，提高学生的心理素质，使全体学生都能得到全面而健康的发展。

8.体育

课程目标：体育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,达到增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展，掌握保健与锻炼身体的方法，提高自我保健和自我锻炼的能力，体验运动乐趣，掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的体育与健康基础性内容和应该达到的基本要求，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养和提高学生的体育基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，使学生掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

9.职业发展与就业指导

课程目标：职业发展与就业指导是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 引导学生认真思考自己的职业生涯发展问题，指导大学生正确认识自我、确立职业目标、开展职业规划，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立正确的就业观、价值观和职业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，提升大学生的职业成熟度和就业核心竞争力，最终帮助大学生顺利就业和成功创业。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的大学生就业与创业指导基础性内容和应该达到的基本要求，包括职业选择的原则和方向、职业基本特征、创业的基本知识、信息搜索与管理技能、 求职技能等，内容涵盖了学生从入学到实习再到就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变；既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，培养大学生的核心就业竞争能力，激发大学生的创业意识，从而促进大学生的就业。

10.创新创业

课程目标：创新创业课程是必修公共基础课程，本课程通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性，了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。

主要教学内容和教学要求：本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现，教学中注重理论与实践相结合，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。

11.军事理论

课程目标：军事理论是必修公共基础课程，本课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

主要教学内容和教学要求：该课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

12.党史国史

课程目标：党史国史是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,帮助学生了解国史、国情，深刻领悟历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过讲授中国历史，使青年学生通过借鉴历史经验教训，更好把握这段历史，思考和探求中华民族赖以走向近代化的历史文化内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，树立马克思的唯物史观，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的党史国史基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国共产党的成立、中国共产党的发展、中国古代史、中国近现代史、当代中国等，内容涵盖了中国共产党从成立到今天的光辉历程和中国五千年的文明历史。

13.中华优秀传统文化

课程目标：中华传统文化是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,使学生能够加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和吸收西方文化，能够激发学生对中国文化的兴趣，提高自身综合素质，增强民族自豪感和自信心，为专业技能的提高打下坚实的基础。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的中华传统文化基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国文化各个方面的特征，中国传统哲学思想的形成与发展，中国本土宗教的形成与发展，外来宗教在中国的发展与演变，中国神话传说的体系与特点，中国传统文学历史、诗词歌赋的主要特点，中国建筑的历史发展，中国书法与绘画的历史演变，中国传统音乐与舞蹈的历史沿革及特点，中国戏剧的流派及演变，中医药、气功与武术的历史发展与演变，中国方言区划与特征，中华传统节日习俗及其历史沿革，中国饮食文化的特点，茶道的形成与发展，中国酒文化的特征与历史发展等。

14.公共艺术

课程目标：公共艺术是一门限选公共基础课程，旨在纵向拓宽非艺术类学生对艺术的认识，横向普及艺术相关学科的知识。提高鉴赏能力和审美素质，发展想象力和创造力，塑造美好心灵，让学生的智力因素和非智力因素协调发展。

主要教学内容和教学要求：通过对各类艺术门类的学习，引导学生了解不同的艺术门类的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏能力。帮助学生主动发现生活中的不同艺术形态，充分意识到艺术在生活、工作中的渗透，发挥艺术对个人价值观、审美观的积极影响；更好地活跃学生的文化生活，促使校园文化生活健康良好的发展，为学生营造良好的学习生活环境；学会运用有关的基本知识、技能与原理，通过艺术作品的品鉴，提升个人审美能力、想象力和创造力。

15.职业素养

职业素养是一门必修公共课程，旨在培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养就业观念端正，掌握职业发展与就业基本技能，能理性将自身发展与区域经济发展溶为一体的高素质技能型专门人才。

16.劳动教育

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业基础课程设置

01. 人体形态与结构：《人体形态与结构》是护理专业基础课程。课程目标：本课程为理论与实验相结合的基础课程。课程旨在培养学生的临床思维，激发学生学习兴趣，为学习其他护理学课程奠定基础。

主要教学内容和教学要求：正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能。

02. 护理学导论：《护理学导论》是护理专业基础课程。课程目标：通过本课程学习引导学生较系统全面地了解护理专业的学科体系形成、发展、构成，掌握其有别于护理专业的独特的理论框架和工作方法，深刻理解护理作为一门独立的专业特性和重要地位，同时培养护理专业责任感，熟练运用护理程序这种科学的工作方法来分析问题和解决问题。

主要教学内容和教学要求：本课程主要讲述护理学发展历史，护理学的基本概念，健康与疾病，护理学理论及相关理论，护理工作中的人际关系与人际沟通，评判性思维和护理决策，护理程序，文化与护理，护理专业中的伦理和法律，健康教育等内容。

03. 生理学：《生理学》是护理专业基础课程。课程目标：通过学习，理解和应用现代化生理学的基本理论、基本知识和基本技能，学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平，特别是从整体水平理解人体各种生理功能，并阐明其发生机制和活动规律，以及内外环境变化对这些活动的影响。

主要教学内容和教学要求：生理学的基本概念，掌握人体器官、系统的主要功能、功能调节及机制，熟悉各系统之间的功能联系，了解机体与环境的同一关系；能运用生理学知识解释正常的生命现象，具有一定的逻辑思维及推理能力，能分析不同条件变化，机体功能可能出现的变化及相应机制。

04. 生物化学：《生物化学》是护理专业基础课程。课程目标：通过学习了解化学的原理和方法为主要手段来研究生物体内基本物质的化学成分、分子结构及其与生物功能之间的关系，以及在生命活动过程中化学变化规律的一门科学。

主要教学内容和教学要求：介绍酸碱的基本理论电离理论、质子理论、溶剂理论、电子理论和软硬酸碱理论；重点介绍质子理论的基本要点和应用。

05. 药理学：《药理学》是护理专业基础课程。课程目标：通过学习了解药理学的基本概念、常用术语及各类代表药物的作用和用途、不良反应与注意事项，熟悉药物的主要作用机制及药物的相互作用；各类常用药物的基本知识，了解药理学发展概况和各类相关药物的作用特点及影响药物效应的因素。

主要教学内容和教学要求：药理学是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科，药理学研究药物与机体，药物与病原菌相互作用的规律及其原理，药物的作用、作用机制。

06. 病原微生物与免疫：《病原微生物与免疫》是护理专业基础课程。课程目标：通过本课程学习了解医学有关的致病或条件致病微生物的生物学性状、致病性、免疫性、微生物学检查及特异性防治的科学。

主要教学内容和教学要求：要求学生掌握抗原、免疫球蛋白、补体、细胞因子超敏反应的基本概念及其生物学功能、掌握细菌的基本形态、基本结构和功能、掌握常见病原性细菌和病毒的生物学性状、抗原结构及其致病性，熟悉真菌、放线菌的基本形态和结构以及其致病性、熟悉微生物分布与医学微生态学、熟悉医药学实践中有害微生物的控制，了解微生物在药学中的作用和应用。

07. 病理学：《病理学》是护理专业基础课程。课程目标：本课程的教学目标为通过教学使学生掌握病理学的常用基本概念，熟悉常见疾病的病理变化特点、病变的发展变化规律、临床病理练习；了解引起疾病的常见原因、发病机制。

主要教学内容和教学要求：主要是研究和阐明存在于各种疾病的共同的病因、发病机制、病理变化及转归等发生、发展规律，包括组织的损伤和修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤等章节。每种疾病病因、发病机制及病变发生、发展的特殊规律，包括心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病及传染病等。

08. 健康评估：《健康评估》是护理专业基础课程。课程目标：健康评估课程任务是通过学习使学生学习研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的基本理论、基本技能和临床思维方法。本课程介绍了健康评估的方法,常见症状,实验室、心电图及影像学等辅助检查，护理诊断思维方法与步骤以及护理病历书写等。

主要教学内容和教学要求：健康史采集与评估，包括一般状态、皮肤、淋巴结、头面部、颈部、肺脏、心脏、腹部、脊柱、四肢、神经等;常见的社会、心理评估方法;常用辅助检查结果的临床意义:各种实验标本采集及检查前后的护理，心电图检查操作、正常心电图及常见心律失常心电图波形;护理问题查找、护理计划制订及护理病史的规范书写

（三）专业核心课程设置

01. 护理学基础：《护理学基础》是护理专业核心课程。课程目标:通过本课程的学习，学生掌握护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态。本课程培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节，帮助学生认识作为一名护士的自身价值，建立积极的专业情感、专业态度，培养学生动手能力、评判性思维能力，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识和技能基础。

主要教学内容和教学要求：学生需深入学习护理学基本理论，理解其内涵与应用，为实践筑牢根基；掌握医院感染防控知识，熟练运用各项防控措施，保障患者就医安全。同时，要全面掌握入院、住院、危重及出院患者不同阶段的护理要点，精准实施护理操作，依据患者个体差异制定个性化护理方案，切实提升护理服务质量与专业水平，为未来临床护理工作做好充分准备。

02. 临床应用护理学：《临床应用护理学》是护理专业核心课程。是护理学专业开设的一门以综合实验课程为主的课程，授课对象是护理学专业本科学生。课程目标:为培养学生具备较强的临床实践能力，课程强调知识的迁移和扩充，增加综合训练的内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

主要教学内容和教学要求：分别介绍内科、外科、妇产科、儿科、急救等各科疾病的病例，应用专业理论知识进行护理评估、制定护理措施并实施技术操作。

03. 成人护理：《成人护理》是护理专业核心课程。课程目标:通过本课程学习，掌握呼吸、循环、消化、泌尿、血液及造血、神经系统，内分泌各系统以及营养及代谢、五官等常见病、多发病患者护理。以及外科常见病、多发病的发生和发展规律、处理原则以及围手术期护理等。

主要教学内容和教学要求：成人各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括呼吸、循环、消化必尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；成人常用专科护理技术，如脏器穿刺、透析技术、内镜检查、双气囊三腔管等；成人常见疾病损伤的分类、各种麻醉方法、麻醉用药、手术方法、围手术期护理；成人常见疾病的病情、心理、治疗反应的观察、分析及处理；成人常见疾病的预防措施，健康教育和保健指导。

04. 老年护理：《老年护理》是护理专业核心课程。课程目标:老年护理是护理学的一门专业课程，是在生物-心理-社会医学模式和现代护理观的指导下，研究在医院、社区、家庭等环境中对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。

主要教学内容和教学要求：老年人正常老化特点，包括生理、心理及社会变化等；老年人日常生活护理如运动障碍、感知觉障碍、营养失调、皮肤问题、排泄障碍、睡眠障碍、疼痛及安全护理等；老年人常见疾病及心理问题的评估、诊断、护理措施及评价等，包括老年性关节炎、帕金森病、老年痴呆症、谤妄、抑郁症等:老年人常见疾病的预防措施、健康教育与保健指导；临终老年人的身心护理。

05. 母婴护理：《母婴护理》是护理专业核心课程。课程目标:母婴护理是一门理论性、实践性、操作性很强的临床专业学科。本课程介绍了包括妇科基础知识、妇科疾病病人的护理、计划生育指导及妇女保健等。

主要教学内容和教学要求：母婴护理概念、范畴及发展历程;女性生殖系统解剖与生理，内外生殖器官及生理特点、周期性变化等；妊娠期护理，妊娠生理、评估、管理、营养及健康教育等；分娩期护理，正常分娩过程、分娩期及产后并发症的护理等；梅期护理，产褥期产妇与家庭成员心理特征、产妇及新生儿护理等；高危妊娠监护方法、妊娠并发症及合并症护理、异常分娩护理、高危儿护理等；不孕症、计划生育以及常用诊疗与护理技术等。

06. 儿童护理：《儿童护理》是护理专业核心课程。课程目标:儿童护理是护理学的重要组成部分。本课程介绍了儿童护理基础、儿童疾病护理及常用儿童护理技术操作。

主要教学内容和教学要求：儿童各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断及护理措施、护理评价，包括消化、呼吸、循环、泌尿、血液、内分泌与代谢、风湿、神经等系统；结缔组织疾病、遗传性疾病、急性传染病、寄生虫病患儿的护理；正常新生儿特点和常见疾病、儿童保健、生活护理和健康教育；小儿神经、心理、行为发育评估方法及小儿生长发育监测与评价、免疫接种；急危重症患儿的抢救及常见儿童护理技术操作。

07. 急危重症护理：《急危重症护理》是护理专业核心课程。课程目标:急危重症护理是护理专业的主干课程之一。本课程介绍了包括绪论、院前急救、医院急诊科、常用急救技术、重症监护、常见病症的护理评估和护理措施等。

主要教学内容和教学要求：医院急诊科、重症监护病房的设置、工作流程、患者收治程序及管理；急诊科常见急危重症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，包括心搏骤停呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；危重症患者的系统功能监测、多器官功能障碍综合征、感染控制、营养支持与护理等:院前急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科常用专科护理技术，包括人工气道建立、心肺复苏、除颤、动静脉穿刺置管术、气管插管等;常用抢救药物的药理作用、药物应用及注意事项；急救知识及技能的健康教育与实训指导。

（四）学时安排

教学总学时为2792学时，其中公共基础课728学时，占总学时26.1%；实践性教学学时1536学时，占总学时55.0%；岗位实习安排32周8个月；各类选修课程累计812学时，占总学时的29.2%。

七、教学进程

教学进程具体安排见下表：

教学进程表

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业专职教师与兼职教师结构合理，师资队伍整体水平较高，能够保证课程高质量开展。教师团队不仅具备深厚的专业知识，还注重学生的全面发展，在传授理论的同时，培养学生的职业能力和职业精神，为护理专业人才培养提供有力支持。

（二）教学设施

学院现有的多媒体教室、实验室以及各类实习实训基地成型配套，能够为护理专业的实验实训课程教学提供充分有力的保障。这些设施紧密联系生产劳动实际和社会实践，满足护理专业教学对实践操作的要求，有助于学生将理论知识应用于实际，提升实践技能。

（三）教学资源

学院图书馆现有藏书充足，护理专业类书籍丰富，能够满足学生的阅读和参考需求。教材选用国家规划的高职高专教材，更加贴近护理专业需求，同时，教学内容紧密结合新经济、新技术、新业态、新职业，根据专业内涵变化进行必要的调整更新，确保学生所学知识与行业发展趋势同步。

（四）教学方法

在教学中采用理论讲授、小组讨论、学生自学等多种教学方法，力求做到以学生为中心。充分利用实验室和实训基地，锻炼学生的动手能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，邀请行业企业专家参与教学，将实际工作经验融入课堂，使学生更好地掌握护理专业技能。

（五）学习评价

学习结束后采取综合性的评价方法，包括出勤、作业、实验报告、操作考核等，全方位考核学生对知识的掌握程度。评价过程中，注重学生的职业能力和职业精神培养，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况和能力水平。

（六）质量管理

建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设。通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成护理专业人才培养规格，体现优化改进，明确多方参与，保障教学质量不断提升。

完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进。建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动，促进教师之间的交流与学习。

建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价护理专业人才培养质量和培养目标达成情况。通过与行业企业、第三方评价机构等多方合作，确保人才培养质量符合社会需求。

充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高护理专业人才培养质量。紧密联系护理行业实际，根据评价反馈及时调整教学内容和教学方法，使护理专业教学更加贴近临床实践，培养出适应新经济、新技术、新业态、新职业需求的高素质护理人才。

九、毕业要求

在学校规定的年限内，获得132.5学分及以上，身心健康，操行成绩合格，予以毕业。