学前教育专业（三年制）人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

学前教育（570102K）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

基本修业年限3年，实行弹性学制，学生可在3-5 年内完成学业。

四、职业面向（各专业参照教育部教学标准完善表格，同时列举可考取职业资格证书和职业技能登记证书）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业以新时代中国特色社会主义思想为指导，适应新时期学前教育改革和社会发展对教师队伍建设的需求，培养适应地方经济建设和社会发展所需要的德、智、体、美全面发展，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能够在幼儿园、早教中心等部门从事保教、科研、管理及社会服务等工作的应用型专门人才。毕业3～5 年后能够胜任幼儿园及其它早教机构工作，以及儿童教育工作者、儿童教育产业经营者、幼儿照护机构、各类幼儿师资培训机构、婴幼儿用品开发公司等岗位迁移。

（二）培养规格

1. 知识要求：

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉学前教育事业的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）了解学前教育学科的发展动态及趋势，熟悉国家和地方有关学前教育的方针、政策和法规；

（4）掌握学前心理学、学前教育学、学前课程论、学前儿童卫生保健的基本理论和基本知识；

（5）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。

2. 能力要求：

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的口语表达和书面写作能力，能够在工作中与儿童和家长进行有效沟通，并提供相关的咨询与服务；

（3）具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力；

（4）具有应对危机和突发事件的能力。

3. 素质要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

六、课程设置及学时安排

（一）公共基础课程设置

1.思想道德与法治

课程目标：思想道德与法治是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 针对学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，教育引导学生加强法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质，以社会主义核心价值观为主线，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的思想道德修养与法律基础基础性内容和应该达到的基本要求，包括理想信念篇、道德篇、法制篇，以人生观、价值观教育为主线，通过理论学习和实践体验，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，形成崇高的理想信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 使学生了解马克思主义中国化的过程，了解马克思主义与时俱进的理论品质，引导学生正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，树立建设中国特色社会主义的坚定信心，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论基础性内容和应该达到的基本要求，课程全面论述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、产生形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，帮助学生理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和党的各项方针政策，确立建设中国特色社会主义的共同理想，增强学生的社会责任感与历史使命感，积极投身全面建设社会主义事业的伟大实践之中。

3.形势与政策

课程目标：形势与政策是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,引导学生全面正确地认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的形势与政策基础性内容和应该达到的基本要求，内容紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力，能把思想政治理论渗透到实践中，指导自己的行为。

4.应用文写作

课程目标：应用文写作是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。在课堂教学中渗透相关的政策法规教育、职业道德教育。在写作实践中培养学生规范写作、重视调查研究、坚持实事求是和辩证分析问题的能力。通过案例分析和写作训练,培养学生处理职业生涯及日常应用文的写作能力。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的应用文写作基础性内容和应该达到的基本要求，包括日常文书、传播文书、行政文书、职场文书、经济文书、法律文书、礼仪文书等文种的文体知识和写作训练，基本涵盖了常用的应用性文种，既有写作理论知识的传授，又有写作技能的培养，还关注到学生职业道德素养的培养。

5.高等数学

课程目标：高等数学课程是一门重要的必修公共基础课，通过该课程的开设，教会学生有关一元函数微积分的基本知识、必要的基础理论和常用的运算方法。着重注意培养学生的运算能力，并注意到培养学生的初步抽象思维、逻辑推理等能力，从而使学生受到运用数学分析的方法解决实际问题的初步训练，为其它职业必修课的学习奠定必要的数学基础。

主要教学内容和教学要求：依据教育部高等职业教育数学课程教学基本要求“必需、够用”的原则和各专业大类的不同需求而进行选择，满足学生在专业辅助、继续深造、兴趣特长方面的不同需求，兼顾学生的文化基础、学习目标上的差异性，突出理论必需够用、方法简单实用。教学内容主要包括一元函数微积分及其应用、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分及其应用、无穷级数及其应用、线性代数初步及其应用等。

6.英语

课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

主要教学内容和教学要求：高等职业教育专科英语课程由基础模块和拓展模块组成。基础模块为职场通用英语，是各专业学生必修或限定选修内容，旨在奠定本阶段英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高等职业教育专科毕业要求。拓展模块为学生根据自身需求自主选择修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。

7.信息技术

课程目标：信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

主要教学内容和教学要求：本课程通过对文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任、信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实、区块链等内容的学习，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

8.心理健康教育

课程目标：心理健康教育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,培养学生良好的个性心理品质，提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进学生的心理素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。引导学生正确看待自己、看待社会，直面成长过程中的矛盾和内心冲突，正确应对挫折，从生理、心理和社会环境等多方面进行适当的心理调适，清醒地认识自我、把握自我、改善自我，提高适应社会的能力，做一个积极、乐观、善于面对现实的人。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的心理健康教育基础性内容和应该达到的基本要求，包括心理本质、人格基础、人际关系、学习、情绪、恋爱与性、网络心理、求职择业、生命意识教育、心理健康的自我维护等内容，多角度、全方位地对在校学生存在的心理问题作了认真分析，使学生将理论与实际有效结合，增加自我的探索能力，提高学生的心理素质，使全体学生都能得到全面而健康的发展。

9.体育

课程目标：体育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,达到增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展，掌握保健与锻炼身体的方法，提高自我保健和自我锻炼的能力，体验运动乐趣，掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的体育与健康基础性内容和应该达到的基本要求，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养和提高学生的体育基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，使学生掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

10.职业发展与就业指导

课程目标：职业发展与就业指导是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 引导学生认真思考自己的职业生涯发展问题，指导大学生正确认识自我、确立职业目标、开展职业规划，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立正确的就业观、价值观和职业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，提升大学生的职业成熟度和就业核心竞争力，最终帮助大学生顺利就业和成功创业。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的大学生就业与创业指导基础性内容和应该达到的基本要求，包括职业选择的原则和方向、职业基本特征、创业的基本知识、信息搜索与管理技能、 求职技能等，内容涵盖了学生从入学到实习再到就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变；既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，培养大学生的核心就业竞争能力，激发大学生的创业意识，从而促进大学生的就业。

11.创新创业

课程目标：创新创业课程是必修公共基础课程，本课程通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性，了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。

主要教学内容和教学要求：本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现，教学中注重理论与实践相结合，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。

12.军事理论

课程目标：军事理论是必修公共基础课程，本课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

主要教学内容和教学要求：该课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

13.党史国史

课程目标：党史国史是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,帮助学生了解国史、国情，深刻领悟历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过讲授中国历史，使青年学生通过借鉴历史经验教训，更好把握这段历史，思考和探求中华民族赖以走向近代化的历史文化内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，树立马克思的唯物史观，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的党史国史基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国共产党的成立、中国共产党的发展、中国古代史、中国近现代史、当代中国等，内容涵盖了中国共产党从成立到今天的光辉历程和中国五千年的文明历史。

14.中华优秀传统文化

课程目标：中华传统文化是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,使学生能够加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和吸收西方文化，能够激发学生对中国文化的兴趣，提高自身综合素质，增强民族自豪感和自信心，为专业技能的提高打下坚实的基础。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的中华传统文化基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国文化各个方面的特征，中国传统哲学思想的形成与发展，中国本土宗教的形成与发展，外来宗教在中国的发展与演变，中国神话传说的体系与特点，中国传统文学历史、诗词歌赋的主要特点，中国建筑的历史发展，中国书法与绘画的历史演变，中国传统音乐与舞蹈的历史沿革及特点，中国戏剧的流派及演变，中医药、气功与武术的历史发展与演变，中国方言区划与特征，中华传统节日习俗及其历史沿革，中国饮食文化的特点，茶道的形成与发展，中国酒文化的特征与历史发展等。

15.公共艺术

课程目标：公共艺术是一门限选公共基础课程，旨在纵向拓宽非艺术类学生对艺术的认识，横向普及艺术相关学科的知识。提高鉴赏能力和审美素质，发展想象力和创造力，塑造美好心灵，让学生的智力因素和非智力因素协调发展。

主要教学内容和教学要求：通过对各类艺术门类的学习，引导学生了解不同的艺术门类的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏能力。帮助学生主动发现生活中的不同艺术形态，充分意识到艺术在生活、工作中的渗透，发挥艺术对个人价值观、审美观的积极影响；更好地活跃学生的文化生活，促使校园文化生活健康良好的发展，为学生营造良好的学习生活环境；学会运用有关的基本知识、技能与原理，通过艺术作品的品鉴，提升个人审美能力、想象力和创造力。

16.职业素养

职业素养是一门必修公共课程，旨在培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养就业观念端正，掌握职业发展与就业基本技能，能理性将自身发展与区域经济发展溶为一体的高素质技能型专门人才。

17.劳动教育

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业基础课程设置

01.学前教育学

《学前教育学》是学前教育的职业能力基础课程。本课程也是专升本考试课程之一。设课目的是培养学生树立正确的教育观念，增强其对学前教育工作的兴趣。通过本门课程的学习，使学生掌握科学的保教工作方法及基本技能，为学生较快的适应工作岗位打下良好的基础。

教学内容主要有学前教育概述、学前教育与儿童、幼儿园活动、幼儿园课程、幼儿园教育评价。

本课程建议学时为48学时，在第一学期安排。

02.学前心理学

《学前心理学》是学前教育专业的基础课程。本课程也是专升本考试课程之一。设课目的是培养学生了解和掌握学前儿童心理发展的基本理论，了解研究儿童心理的基本方法，形成初步的了解和研究儿童心理的能力。通过本门课程的学习，有助于帮助学生了解学前儿童心理发展的基本理论，明确3-6岁儿童心理的发生和发展趋势、特点，掌握幼儿园教育工作必需的心理学知识，也有助于学生改变以往不符合科学规律的传统习惯和看法，在对学前儿童进行保育和教育时，能够根据科学规律更好地促进其心理发展。

课程内容主要有学前心理学的基础知识、学前儿童心理现象发生、发展的特点及规律以及学前儿童典型的心理特征等内容。课程内容紧跟学科和行业发展的前沿，使学生所学与岗位需求紧密接轨。

本课程通过案例教学、虚拟情境、网络资源等方式大量展示学前教育机构的实际情境，以提高学生将教育理论和工作实践相结合的能力；

本课程建议学时为48学时，在第一学期安排。

03.学前儿童卫生保健

《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的基础课程。本课程也是教师资格证考试内容之一。设课目的是培养学生能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能。通过本门课程的学习，有助于提升在今后工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。

课程内容主要有学前儿童身体的解剖生理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策。课程内容紧跟保育员、育婴师、婴幼儿照护等资格证。

本课程通过案例教学、虚拟情境、网络资源等方式大量展示学前教育机构的实际情境，以提高学生将教育理论和工作实践相结合的能力。

本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。

04.乐理与视唱练耳1

《乐理与视唱练耳1》是学前教育的职业能力基础课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是引导学生全面研究学习音乐基本理论。

通过本门课程的学习，使学生掌握视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。教学内容主要有认识五线谱,音乐中的节奏与节拍，音乐中的速度记号，变音记号，音程等。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。

05.舞蹈与幼儿舞蹈创编

《舞蹈与幼儿舞蹈创编》是学前教育专业群的专业基础课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生自身舞蹈素质并具有一定的幼儿舞蹈创编的基本技能和方法。通过本门课程的学习，使学生全面了解幼儿舞蹈创编的技术技能，同时对各民族舞蹈文化的深度内涵有所了解，提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。

教学内容主要有古典舞基本功、芭蕾舞基本功，藏族民间舞，蒙古族民间舞，维吾尔族民间舞，傣族民间舞，幼儿舞蹈基本创编技法等。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为32学时，在第六学期安排。

06.美术基础教学1

《美术基础教学1》是学前教育专业的基础课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生的绘画基础能力，本课程以素描教学为主。通过对素描课程的学习，使学生了解素描的基本表现形式，掌握素描绘画过程基本思路和主要方法，使得学生能够通过画面构图、造型、画面黑白灰、五大调等画出整体绘画作品，在教学的过程中培养学生的审美能力，并能分析素描作品优点与不足。

教学内容是石膏几何形体。以研究和表现物体的结构为目的，以透视法为观察物体的方法，并以点、线、面为主要造型手段的绘画表现方式，利用简练的线条来塑造物体的结构，这不仅要求画出物体的外形，还要表现出物体的内部结构。

本课程采用理实一体化教学模式，在素描教室授课。

本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。

07.幼儿教育活动组织与指导

《幼儿教育活动组织与指导》是学前教育专业的基础课程。本课程是技能大赛赛项之一。本课程也是校企合作课程之一。设课目的是提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识。通过本门课程的学习，有助于帮助学生形成和掌握从事学前教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种学前教育和科研活动打下良好的基础。

课程内容主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。课程内容紧跟国赛和行业发展的前沿，使学生所学与岗位需求紧密接轨。

本课程通过教学模拟，以促进学生独立设计幼儿园课程、编制课程，以提高学生将教育理论和工作实践相结合的能力。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。

08.钢琴基础1

《钢琴基础1》是学前教育专业群的专业基础课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生具备一定的钢琴弹奏能力。通过本门课程的学习，使学生熟悉钢琴的弹奏方法，掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。

教学内容主要有认识钢琴键盘及无线谱，键盘的综合移调练习。对调式、调性有一定的认识，在短时间内提高学生的基本演奏技巧及熟练运用键盘。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第二学期安排。

（三）专业核心课程设置

01.蒙台梭利教学

《蒙台梭利教学》是一门专业核心课程。本课程也是校企合作课程之一。蒙特梭利教学法是目前风行世界的最先进、最科学、最为完善的学前教学方法之一，是对儿童素质的综合培养和儿童潜能的全面挖掘。设课目的是开拓学生的视野，提升学前教育专业学生的实践能力，为今后从事学前教育打下坚实的实践基础。通过本门课程的学习，有助于引发学生思考蒙氏教具的继承、发展与创新问题，能够根据教学对象以及实际的教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题上要形成自己的理解。

课程内容主要在了解蒙台梭利理念的前提下，对蒙氏感官教具、数学教具、生活教具、科学教具、语言教具进行操作运用。课程内容和岗位需求紧密接轨。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。

02.钢琴基础2

《钢琴基础2》是学前教育专业群的专业核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生具备对练习曲、乐曲的理解作品能力，通过本门课程的学习，使学生们具有较好的音乐表现能力和感受能力。

教学内容主要有手指快速弹奏练习，中小型乐曲及大型乐曲。对练习曲、乐曲有一定的认识，掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。

03.即兴伴奏

《即兴伴奏》是学前教育专业群的专业核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生创造性思维和钢琴伴奏技能，培养学生掌握为歌曲编配即兴伴奏的基本方法、步骤与弹奏技能。通过本门课程的学习，使学生对为歌曲编配即兴伴奏的艺术创造过程、创作手段有一定了解。

教学内容主要有音阶、琶音、和弦、伴奏音型等知识。能够根据旋律便能即兴弹奏出伴奏音乐的技能。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为32学时，在第六学期安排。

04.创意手工

《创意手工》是学前教育专业的专业核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生的动手能力。通过对创意手工课程的学习，使学生熟悉幼儿手工的基本要求与表现形式，掌握幼儿手工制作过程基本思路和主要教学方法，使得学生能够通过折纸、泥塑等课程锻炼动手能力。运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

教学内容本课从学生基础手工入手，深化学生的创作能力，拓展其在幼儿园的应用范围。本课程八部分:纸艺、泥工、布艺、综合材质、立体构成、废旧物品改造、展牌设计与制作、幼儿园环境创设与节庆活动中的手工制作。独立设计与制作，进一步拓展思路，创造出新品种，它是一种具有创造性的手工制作，其目的是强化艺术创造意识，提高艺术创造能力，在学习制作手工艺品的过程中要构思新颖、材料运用巧妙、技巧使用的得当。

本课程采用理实一体化教学模式，在美术实训教室授课。

本课程建议学时为48学时，在第五学期安排。

05.乐理与视唱练耳2

《乐理与视唱练耳2》是学前教育的职业能力核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是引导学生全面研究学习音乐基本理论。

通过本门课程的学习，使学生掌握视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。

教学内容主要有认识五线谱,音乐中的节奏与节拍，音乐中的速度记号，变音记号，音程、调式分析、和弦等。

本课程采用理实一体化教学模式，在理实一体实训室授课。

本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。

06.美术基础教学2

《美术基础教学2》是学前教育专业的专业核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生的绘画基础能力，本课程以素描教学为主。通过对素描课程的学习，使学生了解素描的基本表现形式，掌握素描绘画过程基本思路和主要方法，使得学生能够通过画面构图、造型、画面黑白灰、五大调等画出整体绘画作品，在教学的过程中培养学生的审美能力，并能分析素描作品优点与不足。

教学内容是素描静物。以研究和表现物体的结构为目的，以透视法为观察物体的方法，并以高光、灰色面、明暗交界性、反光、投影为主要表现方式，注重画面整体处理好黑、白、灰的关系。

本课程采用理实一体化教学模式，在素描教室授课。

本课程建议学时为48学时，在第三学期安排。

07.简笔画

《简笔画》是学前教育专业群的专业核心课程。本课程也是技能大赛赛项之一。设课目的是培养学生用简笔画概括事、物的能力。通过对简笔画课程的学习，使学生熟悉简笔画的基本表现形式，掌握简笔画过程基本思路和主要方法，使得学生能够通过画面构图、物体造型等画出整体简笔画作品。简笔画运用简洁洗练的线条和笔画高度概括地描绘物象，它不在于写实，只在于写意传神，简明扼要地表情达意。

教学内容是通过临摹与写生方式学习简笔画的画法。学习构图的掌握，以及点、线、面的理解锻炼简笔画的基本造型规律。从日常的生活用品、植物、动物、人物、交通工具、建筑与景物等，到简笔画的创编，由浅入深、由易到难、循序渐进。

本课程采用理实一体化教学模式，在美术实训教室授课。

本课程建议学时为48学时，在第四学期安排。

08.蒙台梭利教实操

《蒙台梭利实操》是一门专业核心课程。本课程也是校企合作课程之一。设课目的是开拓学生的视野，提升学前教育专业学生的实践能力，为今后从事学前教育打下坚实的实践基础。通过本门课程的学习，有助于引发学生思考蒙氏教具的继承、发展与创新问题，能够根据教学对象以及实际的教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题上要形成自己的理解。

课程内容主要在了解蒙台梭利理念的前提下，对蒙氏感官教具、数学教具、生活教具、科学教具、语言教具进行操作运用。课程内容和岗位需求紧密接轨。

本课程采用实训教学模式，在实训室授课。

本课程建议学时为32学时，在第五学期安排。

（四）实践教学环节设置

01.认知实习

认识实习是生产实习的起始阶段。在学习主要专业课之前，通过参观等活动进行。使学生对未来工作情景有所了解，获得感性认识，增进理论与实际的联系，为学习专业课做准备。实践内容有学前教育技能大赛，主要考核选手的学前教育专业教育技能，包括幼儿园教师综合技能测评、幼儿教师职业素养测评、幼儿园教育活动设计与说课等3个大项，包含幼儿园保教活动课件制作、片段教学、命题画、保教活动分析等9个小项。竞赛成绩评定由文化教育教研室组建的考评小组进行评分。

开设学期为一学期，实践成果竞赛证书。

02.毕业教育

毕业教育是对毕业生在毕业前进行的一次比较全面系统的思想教育，帮助学生进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德。同时对毕业生进行比较全面的择业指导。教育形式主要有以下几种：开设《职业发展与就业指导》《创新创业》等课程，全面介绍就业形势和就业政策，进行道德、纪律等方面的系统指导和教育；分校院两级安排毕业生大会、毕业生活动等；举办各种报告和讲座：①请优秀毕业生做报告、讲座，介绍他们的成才之路，对毕业生思想进行有益的启迪。②请企业领导作报告，介绍企业对毕业生的基本要求。③请政府有关人员或专家介绍国内外就业情况，分析有关专业知识特点，讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等。④举行就业模拟试验、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲座等；聘请具有丰富经验的并受到过就业指导专门训练的职业人士对毕业生就业进行指导和咨询服务。

开设学期第六学期，实践成果竞赛证书、实训总结报告/创业计划书等。

（四）学时安排

教学总学时为2552学时，其中公共基础课712学时，占总学时27.9%；实践性教学学时1480学时，占总学时58%；岗位实习安排24周6个月；各类选修课程累计752学时，占总学时的29.5%。

教学周数分配表

注：各专业可依据人才培养方案中专业实习、综合实习周数调整课堂教学周数，不同专业实习周数可以不同。表中“（）”内数据仅供参考。

七、教学进程

教学进程具体安排见下表：

教学进程表

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业专职教师、兼职教师结构合理，师资队伍整体水平较高,能够保证课程高质量的开展。

（二）教学设施

学院现有的多媒体教室、实验室、各类实习实训基地成型配套,可以为本专业中的实验实训课程教学提供充分有力的保障。

（三）教学资源

学院图书馆现有藏书充足,本专业类书籍满足学生的阅读和参考需要.教材我们选用国家规划的高职高专教材,更加贴近专业的需求。

（四）教学方法

在教学中采用理论讲授,小组讨论,学生自学,等教学方法,力求做到以学生为中心,充分利用实验室和实训基地,锻炼学生的动手能力,培养学生发现问题解决问题的能力。

（五）学习评价

学习结束后采取综合性的评价方法,包括出勤,作业,实验报告,操作考核等,全方位的考核学生对知识的掌握程度。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生在校期间需修满专业培养计划要求的127.5学分以上方可毕业，其中公共基础课程46.5学分，专业基础课程24学分，专业核心课程47学分，专业拓展课程6学分，综合素质课程4学分。建议学生在校期间应同时取得一项及以上职业资格证书或职业技能等级证书方可毕业。